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以下是一些在四川校园文化标识中体现 “三苏” 文化的方法：
景观设计 ：打造以 “三苏” 为主题的校园景观，如设立苏轼、苏洵、苏辙的雕像或浮雕墙;建造仿宋式的亭台楼阁，并以 “三苏” 的名号或作品中的词语来命名，如 “东坡亭”“苏祠榭” 等。
建筑装饰 ：在校园建筑的装饰中融入 “三苏” 文化元素。例如，在墙壁上绘制与 “三苏” 相关的故事场景、诗词书画;利用传统的建筑图案来体现 “三苏” 文化的韵味。
标识系统 ：设计具有 “三苏” 文化特色的标识牌，包括校徽、校训、校园导视牌、楼名标识、教室门牌等。可以将 “三苏” 的书法作品、印章等元素运用到标识设计中，或者直接以 “三苏” 的诗词名句作为标识内容。
文化场馆 ：建设专门的 “三苏” 文化馆或展览室，展示 “三苏” 的生平事迹、文学作品、书法绘画等。在场馆的内部装修和布置上，体现宋代文化风格。
道路命名 ：用 “三苏” 的名号、作品名或与之相关的词语来为校园道路命名，如 “苏洵路”“轼行路”“婵娟道” 等，使学生在日常行走中感受 “三苏” 文化。
宣传栏与文化墙 ：设置宣传栏和文化墙，介绍 “三苏” 的文学成就、人生哲学以及他们在历史上的重要影响。可以展示 “三苏” 的诗词作品、解读文章等。
校服设计 ：将 “三苏” 文化元素巧妙地融入校服设计中，如采用与宋代服饰风格相近的款式，或者添加一些体现 “三苏” 文化的图案、标志等。
校园活动 ：举办以 “三苏” 文化为主题的活动，如诗词朗诵比赛、书法比赛、演讲比赛、文化节等，让学生更深入地了解和体验 “三苏” 文化。
课程设置 ：开设与 “三苏” 文化相关的课程或讲座，如 “三苏” 文学鉴赏、宋代文化研究等，使学生系统地学习 “三苏” 的作品和思想。
文化产品 ：开发一系列具有 “三苏” 文化特色的文化产品，如印有 “三苏” 诗词的文具、书签、明信片等，既可以作为校园纪念品，也能起到传播 “三苏” 文化的作用。
例如，四川工商学院彰显 “以文育人、德才兼修” 的办学特色，立足眉山 “三苏” 文化优秀资源，构建以 “三苏” 文化为特色的校园文化体系，大力推进 “五位一体” 文化育人工程：
打造 “三苏” 文化校园，营造环境育人氛围：学校结合 “三苏” 文化特色，把 “三苏” 文化的元素植入校园。通过主题景观的设置、场馆命名、标识设计等方式，将有 “三苏” 文化标识的景观、小品等融入环境，加深学生对 “三苏” 文化精神的学习和感悟。
建设 “三苏” 文化资源，丰富文化育人内涵：学校整合校内外 “三苏” 文化资源，在图书馆以馆中馆的形式，建设了近 200 平米的 “三苏” 文化馆。馆中分设 “三苏” 生平展、书籍展、诗画展和文化产品展 4 大板块，展示 “三苏” 生平故事、相关书籍、书画以及文化产品等。
注重 “三苏” 文化研究，提升科研服务能力：学校深化与地方的合作，进一步提升服务地方的能力和水平，以科研引领，推动学校 “三苏” 学术研究上新台阶，通过科研与地方、科研与教学的 “两个成果转化”，切实提升学校科研服务地方和人才培养的能力。
打造 “三苏” 文化活动品牌，润泽师生书香心灵：学校把文化育人贯穿于人才培养全过程，从新生进校到毕业实习，分阶段组织 “三苏” 文化节、诗词大赛、主题文艺展演、书画比赛等，努力打造 “三苏” 文化活动品牌。在课程思政、实践育人和第二课堂中(包括假期的社会实践等)融入三苏文化，并推进 “三苏” 文化活动向校外延伸。
开设 “三苏 +” 文化课程，塑造 “三苏” 院系文化：学校转型发展着力培养应用型人才，修订人才培养方案融入 “三苏” 文化精髓，结合学科专业特色建设，开设 “三苏 +” 文化课程，包括思政课、选修课等，并通过继承 + 弘扬、转化 + 发展、受益 + 贡献、分享 + 借鉴等方式将三苏文化融入课堂。
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